Журнал выдачи учебников по классам образец

Июня 2017 года в школе №56 состоялся ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР у 11-х классов. Карточек библиотечного фонда школьных учебников», по образцу:.

Учета обмена учебниками с другими школами.

Поделись ссылкой на страницу с друзьями

Папка с копиями фактур и накладных, сданных в бухгалтерию. В соответствии с приказом министерства образования Хабаровского края от 07.

Документация в школьной библиотеке (стр 2 )

Раздел 8 рекомендуем, на уровне каждого учебного учреждения закрепить за членами педагогического коллектива круг обязанностей, которые позволят совершенствовать систему обеспечения бесплатными учебниками учащихся общеобразовательных школ. Проблема повышения качества библиотечно-информационного обслуживания учащихся и педагогов сегодня особенно актуальна. От его уровня во многом зависит достижение нового качества образования. На современном этапе развития информационного общества образовательное учреждение и библиотека преследуют единую цель: способствовать мотивации человека к самообразованию и саморазвитию путем предоставления необходимых информационных ресурсов и обеспечения открытого и полноценного доступа к информации.

Поиск библиотеками своего места в этом процессе определяет необходимость инновационных изменений в их деятельности.

Под инновацией понимается «конечный результат интеллектуальной деятельности специалистов, опредмеченный в виде новых объектов (продуктов, технологий, услуг, отличающихся от предыдущих новыми свойствами» 2). Инновации могут быть представлены в виде проектов, серьёзно обоснованных теоретически и значимых для практической деятельности. Сегодня особенно важно формировать внутри каждого образовательного учреждения инновационной политики. Инновационная библиотечная политика должна быть направлена «на стимулирование поступательного развития библиотек, которое осуществляется за счёт содержательного, структурно-организационного обновления и технологической модернизации всех процессов, а также позитивных изменений в профессиональном сознании персонала».

бланк вызова родителей в школу образец

Перемены должны происходить не на замене традиционной библиотеки, а на основе ее сохранения и разностороннего развития. Цель инноваций в библиотеках системы образования – информационное сопровождение инновационных процессов самих образовательных учреждений, повышение качества и расширение ассортимента предоставляемых услуг. Следствием внедрения новшеств должно стать изменение содержания работы и статуса библиотек. В настоящее время возникла необходимость в долгосрочных планах и проектах, определяющих основные направления развития данных структур.

Проблема планирования путей развития реально встает перед каждой библиотекой, желающей развиваться. Для определения вектора развития библиотеки в школе, поиска партнеров, политики комплектования фондов и кадров рекомендуем специалистам изучить существующие в библиотечной практике модели школьных библиотек и увидеть, к какой из них ближе всего стоит ваша библиотека.

Порядок учета движения фондов

Это позволит расставить приоритеты в работе библиотекаря в соответствии с задачами той или иной модели. Подробные рекомендации библиотекари могут найти в брошюре О. Громовой «Типичные модели школьных библиотек». Существует несколько основных моделей библиотечно-информационного обеспечения ОУ, которые способствуют активизации использования современных информационно-библиотечных ресурсов и профилирования деятельности школьных библиотек. Отдельные библиотеки сегодня реорганизуются в библиотеки-медиатеки с задачами не только сбора, хранения и предоставления традиционных и нетрадиционных изданий, но и создания новой информации (дайджесты, газеты, журналы, аудио- и видеопрограммы, веб-странички, сайты и др.

В результате происходит изменение состава фонда: включение в него аудиовизуальных и электронных документов, электронных учебников, компакт-дисков.

научно исследовательская практика отчет пример

Организуется доступ к полнотекстовым (гипертекстовым) базам. Телекоммуникационные сети, Интернет дают абонентам медиатеки возможность доступа к мировым ресурсам информации, электронная почта – практику общения со сверстниками в России и за рубежом. Главным для всех библиотек-медиатек, становится не столько формирование фондов медиаматериалов (эту работу в той или иной мере ведут школьные библиотеки края), сколько работа по формированию медиаграмотности, воспитанию информационной культуры.

Почему так случилось

Рекомендуем библиотечным специалистам воспользоваться опытом такой инициативы, представленной заведующей библиотекой МОУ СОШ №2 г. Школа информационного комфорта: методические рекомендации для учителя (библиотекаря). Требования к организации библиотеки-медиатеки в школе, к ее специалистам и их обязанностям подробно разработаны одним из первых разработчиков проекта школьной медиатеки Е.

журнал выдачи учебников по классам образец

Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения. Выставка-ярмарка инновационных проектов школьных библиотекарей как эффективная форма развития инноваций в регионе/ С. Школьная библиотека-медиатека - новый шаг в информационном обслуживании пользователей в условиях модернизации образования//Школьная библиотека. Следующая широко распространенная модель школьной библиотеки – это информационно-библиотечный центр (ИБЦ, БИЦ). Основные задачи: создание единого информационно-библиотечного образовательного пространства школы и обеспечение доступа пользователей к информации на всех видах носителей, обучение их основам информационной культуры.

Модель базируется на широком применении ИКТ. В крае уже многие библиотеки используют данную модель. Особую активность в этом направлении в крае проявляют библиотеки г. (библиотека МОУ СОШ №32, зав.

Документация в школьной библиотеке (стр 2 )

Все уроки информационной грамотности специалисты этой школы проводят с использованием ИКТ, решая задачи организации самостоятельной деятельности учащихся с учебной, справочной литературой, обучения пользователей методике нахождения, сохранения и переработке информации на различных носителях. Кроме традиционных библиотечных уроков по информационной грамотности они проводят такие уроки как: «Электронная книга в гости к вам. Электронные энциклопедии», «Электронные документы», «Поисковые системы», «Библиографическое описание документа».

Для организации и проведения данной работы предлагаем воспользоваться комплексом учебных программ по курсу «Основы информационной культуры личности» для учащихся общеобразовательных учреждений, разработанных Гендиной Н. Доктором педагогических наук, профессором, академиком Международной академии наук Высшей школы.

руководство по ремонту форд мондео 3

Особо следует обратить внимание библиотечным специалистам на опыт создания Центра учебно-методической информации (ЦУМИ), который функционирует с 2004 года на базе школьной и поселковой библиотеки МОУ СОШ Снежненского сельского поселения Комсомольского района (зав. Данная модель позволяет изменить статус библиотеки, разнообразить ассортимент продуктов и услуг, форм работы, а также привлечь значительное число пользователей. Наряду с традиционными библиотечными продуктами в библиотеке появились новые продукты и услуги, связанные с информационно-коммуникационными технологиями: проспекты электронных адресов по каждому предмету, банк презентаций, используемых на уроке и внеклассной деятельности (более 200), электронные каталоги новых поступлений книг и учебников, электронные папки накопители, каталог мультимедийных образовательных ресурсов школы, рефераты, сообщения, конспекты, обзоры книг и статей периодических изданий, программы и проекты мультимедиа уроков: cor.

Ru/catalog (Единая коллекция ЦОРов), цифровые образовательные ресурсы, видеофильмы, видеоролики, пользовательские инструкции, информационные библиотечные сводки, электронные визитки, буклеты. Внедряются инновационные формы работы: компьютерные презентации, слайд-лекции, видеобеседы, премьеры дисков, мультимедиа-просмотры и т.

Внедрение вышеназванных моделей требует значительного укрепления финансовой, материально-технической и кадровой базы школьной библиотеки. Библиотекарям следует обратить внимание и на модели библиотек, которые соответствуют либо профилю, ведущей теме школы, либо профессиональным и творческим склонностям самого библиотекаря. Библиотека – центр организации научной работы школьников. Основные задачи: создание фонда научной литературы, организация работы с ней как способ формирования у учащихся научно-исследовательских знаний и навыков, поддержка исследовательской деятельности школьников.

Модель расширяет рамки традиционной школьной библиотеки за счет создания специализированного научного зала, обеспечивающего не только информационно-библиотечную, но организационную и педагогическую поддержку исследовательской работы школы. Библиотека – профильный ресурсный центр. Основные задачи: формирование информационных ресурсов по определенному профилю (направлению), выработка форм и методов работы с созданным учебно-методическим комплексом (УМК); выполнение функций ресурсного, консультативного и методического центра по данному профилю для учеников, педагогов и коллег-библиотекарей.

Как вы определили, что существует необходимость в вашем проекте? Что вы знаете о сложившейся ситуации и существующей проблеме? Какие изыскания вы провели и с кем проконсультировались? Что вам придется предпринять, чтобы выполнить задачи проекта? Какие ресурсы требуются для реализации проекта? Какова стоимость реализации проекта? Какое финансирование и какие ресурсы могут быть привлечены? Что изменится в результате выполнения вашего проекта? Как вы будете oтслеживать и оценивать эффективность вашего проекта?

жалоба в кс рф образец

Что произойдет после окончания вашего проекта? Как будут сохранены его достижения? Изучение существующих моделей и реальная оценка положения. Первый доклад на педагогическом совете (презентация моделей).

Определение желательной модели для развития библиотеки. Вычленение слабых и сильных сторон в работе библиотеки (главные функции и приоритетные направления). Составление схемы всех стратегических направлений развития библиотеки. Создание рабочей группы по разработке проекта развития библиотеки. Разработка нормативной базы (положение, правила пользования, должностные обязанности, тематико-типологический план комплектования). Второй доклад на педагогическом совете (представление всех стратегических направлений развития библиотеки).

Практика показывает, что, выбрав любую из вышеназванных моделей развития, достичь успеха самостоятельно, «в одиночку», большинству школьных библиотек не по силам. И не случайно в Послании Президента России к Федеральному Собранию Российской Федерации на 2007 год говорится: «На уровне субъектов Федерации ру­ководители региональной и муници­пальной власти должны позаботиться - прошу вас об этом - об укреплении местной информационно-библиотечной сети, материальной и финансовой базы библиотек, в том числе школьных.

ц4501 инструкция

Они должны быть не только хранилищем книг, но и реальным информационным, культурным и досуговым центром». Составление стратегических документов требует от библиотекаря умения разрабатывать перспективные планы деятельности, определять наиболее рациональные виды деятельности и эффективные методы работы, прогнозировать желаемые результаты, определять эффективность обслуживания и перспективы его развития, то есть обладать не только познавательными, но и проектировочными, конструктивными умениями, которые составляют профессиональную компетентность. На решение этих проблем нацелены курсовые мероприятия, предлагаемые институтом на 2010 год, с перечнем которых можно ознакомиться на сайте института //www.

Материал (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме: Образцы форм для заполнениялистов выдачи учебников для классных руководителей5 - 11 классов

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений России [Электронный ресурс] /Е. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности [Текст]/ Н. Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008.

Оставьте комментарий